{"id":8174,"date":"2015-07-07T13:06:36","date_gmt":"2015-07-07T12:06:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bilten.org\/?p=8174"},"modified":"2015-07-07T13:18:23","modified_gmt":"2015-07-07T12:18:23","slug":"hr-bolonjske-kontradikcije-koce-zaposljavanje-mladih","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bilten.org\/?p=8174","title":{"rendered":"HR: Bolonjske kontradikcije ko\u010de zapo\u0161ljavanje mladih"},"content":{"rendered":"<p>Studenti veleu\u010dili\u0161ta i visokih \u0161kola u RH pokrenuli su inicijativu za izjedna\u010davanja prava dobivenih ovim tipom obrazovanja sa usporedivim situacijama u Europi. Naime, studenti stru\u010dnih specijalisti\u010dkih studija u Hrvatskoj \u017eestoko su diskriminirani na tr\u017ei\u0161tu radne snage zbog naziva koji stje\u010du po zavr\u0161etku studija. Nakon zavr\u0161etka stru\u010dnog studija ti studenti postaju stru\u010dni specijalisti, dok studenti sveu\u010dili\u0161ta postaju magistri struke. S obzirom na to da stru\u010dni studiji postoje na sveu\u010dili\u0161tima, veleu\u010dili\u0161tima i visokim \u0161kolama, navedeni problem utje\u010de na 45.000 studenata u <a href=\"http:\/\/www.index.hr\/vijesti\/clanak\/studenti-strucnih-studija-diskriminirani-do-45000-mladih-u-losijem-polozaju-na-trzistu-rada\/829178.aspx\" target=\"_blank\">Hrvatskoj<\/a>.<\/p>\n<p>No, isti problem kao studenti veleu\u010dili\u0161ta u Hrvatskoj imaju i sveu\u010dili\u0161ni prvostupnici. Oni su tako\u0111er u pravilu nezapo\u0161ljivi na radnom mjestu adekvatnom svom obrazovnom stupnju. Fraza &#8220;tr\u017ei\u0161te ne prepoznaje prvostupnike&#8221; koja se godinama u Hrvatskoj ponavlja jo\u0161 uvijek je aktualna, a problem je, pokazuje se, ve\u0107i od prepoznatoga. On postoji na razini cijele Europe i nije adekvatno rije\u0161en od po\u010detka uvo\u0111enja bolonjskog sustava na kontinentu, a u Hrvatskoj je samo dodatno nagla\u0161en. Naziv koji studenti stru\u010dnih studija veleu\u010dili\u0161ta i diplomirani prvostupnici stje\u010du po zavr\u0161etku studija nije prepoznat na tr\u017ei\u0161tu rada. Jedina diploma koja se na hrvatskom tr\u017ei\u0161tu radne snage prepoznaje kao diploma je ona sveu\u010dili\u0161nog magistra struke koja se, \u010desto pogre\u0161no, smatra ekvivalentom diplome po starom sustavu.<\/p>\n<p>Kako je do komplikacija specifi\u010dnih za Hrvatsku do\u0161lo, u ovom je trenutku manje bitno, jer mehanizam ispravljanja ovih gre\u0161aka, nesavr\u0161en kakav jest, postoji, ali jo\u0161 uvijek nije u potpunosti profunkcionirao u cijeloj Europi, a zove se kvalifikacijski okvir. Hrvatski kvalifikacijski okvir je instrument kojim se primjenjuje Europski kvalifikacijski okvir na cjelokupni sustav obrazovanja u Republici Hrvatskoj, a slu\u017ei za povezivanje kvalifikacija ste\u010denih zavr\u0161etkom odre\u0111ene razine obrazovanja (od osnovne \u0161kole do doktorata znanosti) s kvalifikacijama u drugim europskim zemljama. Drugim rije\u010dima, Hrvatski kvalifikacijski okvir ure\u0111uje sustav cjelo\u017eivotnog u\u010denja te na taj na\u010din osigurava u\u010denicima\/studentima jasno definiranje njihovih ste\u010denih kvalifikacija (znanja i vje\u0161tina) na odre\u0111enoj razini obrazovnog sustava u Republici Hrvatskoj i inozemstvu.<\/p>\n<p>U ovom konkretnom slu\u010daju, da je kvalifikacijski okvir proveden, prvostupnici veleu\u010dili\u0161ta, kao i oni sveu\u010dili\u0161ta imali bi oznaku 6. Oznaku 7 imali bi primjerice svi koji su zavr\u0161ili sveu\u010dili\u0161ni diplomski studij; specijalisti\u010dki diplomski stru\u010dni studij; poslijediplomski specijalisti\u010dki studij. Implementacijom HKO-a sve bi diplome bile lak\u0161e prepoznatljive na tr\u017ei\u0161tu radne snage. Dok se to ne dogodi, diplomirane osobe, bilo da su zavr\u0161ile veleu\u010dili\u0161te ili preddiplomski studij na sveu\u010dili\u0161tu, u Hrvatskoj se tretiraju kao osobe srednje stru\u010dne spreme. Tr\u017ei\u0161te rada ih naime ne prepoznaje kao visokoobrazovanu radnu snagu, te im je izrazito rijetko omogu\u0107eno zapo\u0161ljavanje na odgovaraju\u0107em radnom mjestu i jo\u0161 va\u017enije \u2013 s odgovaraju\u0107om pla\u0107om.<\/p>\n<p>Rje\u0161enje ovog problema omogu\u0107ilo bi mladim visokoobrazovanim osobama u Hrvatskoj da lak\u0161e tra\u017ee adekvatnije poslove unutar granica RH, a mo\u017eda bi i smanjilo odljev mladih iz zemlje nad kojim likuju mainstream mediji pa\u017eljivo prate\u0107i svaki autobus koji sa zagreba\u010dkog kolodvora otputuje prema Njema\u010dkoj.<\/p>\n<p><strong>\u0160to je to\u010dno kvalifikacijski okvir?<\/strong><\/p>\n<p>Kvalifikacijski okvir, odnosno <a href=\"https:\/\/ec.europa.eu\/ploteus\/search\/site?f[0]=im_field_entity_type%3A97\" target=\"_blank\">Europski kvalifikacijski okvir<\/a> (EQF) instrument je koji regulira izjedna\u010davanje razina obrazovanja na europskoj razini, a njegov je nacionalni implementacijski ekvivalent <a href=\"http:\/\/www.kvalifikacije.hr\/Default.aspx\" target=\"_blank\">Hrvatski kvalifikacijski okvir<\/a> (HKO). Radi se primarno o instrumentu osmi\u0161ljenom s ciljem ujedinjenja europskog tr\u017ei\u0161ta rada. Problemima koje taj proces donosi mo\u017ee se pristupiti iz perspektive odnosa ekonomija centra i periferije, migracijskih politika, cijena radne snage, itd&#8230; S druge strane mo\u017ee mu se pristupiti i onako kako ga EU nastoji prikazati posljednjih godina \u2013 kao &#8220;prevoditeljski mehanizam&#8221; koji &#8220;prevodi&#8221; ishode u\u010denja (&#8220;znanje, vje\u0161tine i kompetencije&#8221;) iz obrazovnog sustava jedne europske zemlje u kategorije razumljive tr\u017ei\u0161tu rada druge europske zemlje. U praksi, kao \u0161to bilje\u017ee sve statistike, taj proces mahom zna\u010di prevo\u0111enje ishoda u\u010denja obrazovnih sustava zemalja periferije u kategorije prepoznatljive tr\u017ei\u0161tu rada zemalja centra. EU to me\u0111utim kodira kao &#8220;slobodno kretanje ljudi&#8221;, odnosno mobilnost naroda Europe.<\/p>\n<p>No, ta ista mobilnost, u drugim se slu\u010dajevima zove migracija, a onda poprima neke druge, negativnije konotacije s kojima se EU druga\u010dije <a href=\"http:\/\/www.bilten.org\/?tag=migracije\" target=\"_blank\">nosi<\/a>. Me\u0111utim, kvalifikacijski okvir nije donesen kao instrument osiguranja horizontalne (iz zemlje u zemlju), niti vertikalne socijalne mobilnosti (uspinjanje na dru\u0161tvenoj ljestvici), nego je kao i sama Bolonja, uveden s primarnim ciljem ujedna\u010davanja europskog tr\u017ei\u0161ta rada. No, da se radi o problemu kojeg Europa ima diljem kontinenta, potvr\u0111uju i stranice EQF na kojima se vidi da je tek 13 zemalja \u010dlanica europskog obrazovnog prostora donijelo kvalifikacijske okvire, premda je po\u010detno zacrtani rok za njegovu implementaciju istekao jo\u0161 2011. godine.<\/p>\n<p>Usprkos svim negativnim, me\u0111unarodnim, aspektima koje EQF nosi, HKO je u Hrvatskoj nu\u017eno provesti \u0161to prije, kako bi se napokon rije\u0161io sad ve\u0107 10 godina dug problem nezapo\u0161ljivosti sveu\u010dili\u0161nih i veleu\u010dili\u0161nih prvostupnika te veleu\u010dili\u0161nih magistra struke. Velika Britanija primjerice, rije\u0161ila je ovaj problem pripojiv\u0161i sve svoje politehnike (veleu\u010dili\u0161ta) sveu\u010dili\u0161tima, dok ga je Njema\u010dka rije\u0161ila na na\u010din da su diplome sveu\u010dili\u0161ta i veleu\u010dili\u0161ta jednako vrijedne i jednako priznate, no razlika je u tome \u0161to se na sveu\u010dili\u0161tima vi\u0161e provode znanstvene metode i studente se usmjerava ka znanstvenom radu, dok su diplome veleu\u010dili\u0161ta izrazito orijentirane prakti\u010dnim vje\u0161tinama, iskustvima, poznanstvima i kompetencijama. Bilo koji od ova dva rje\u0161enja mo\u017ee se lako provesti i u Hrvatskoj.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Studenti veleu\u010dili\u0161ta i visokih \u0161kola u RH pokrenuli su inicijativu za izjedna\u010davanja prava dobivenih ovim tipom obrazovanja sa usporedivim situacijama u Europi. Naime, studenti stru\u010dnih specijalisti\u010dkih studija u Hrvatskoj \u017eestoko su diskriminirani na tr\u017ei\u0161tu radne snage zbog naziva koji stje\u010du po zavr\u0161etku studija. Nakon zavr\u0161etka stru\u010dnog studija ti studenti postaju stru\u010dni specijalisti, dok studenti sveu\u010dili\u0161ta [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":6942,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[63,34],"theme":[458,455],"country":[38],"articleformat":[205],"coauthors":[16],"class_list":["post-8174","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","tag-obrazovanje","tag-tranzicija","theme-drustvo","theme-rad","country-hrvatska","articleformat-vijest"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.bilten.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8174","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.bilten.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.bilten.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bilten.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bilten.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=8174"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.bilten.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8174\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8179,"href":"https:\/\/www.bilten.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8174\/revisions\/8179"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bilten.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/6942"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.bilten.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=8174"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bilten.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=8174"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bilten.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=8174"},{"taxonomy":"theme","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bilten.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftheme&post=8174"},{"taxonomy":"country","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bilten.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcountry&post=8174"},{"taxonomy":"articleformat","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bilten.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Farticleformat&post=8174"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bilten.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcoauthors&post=8174"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}